招生官面試預(yù)約
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學(xué)校歷史
在日本以升學(xué)和就職為目標(biāo)，學(xué)習(xí)日本文化藝術(shù)的人等，為了學(xué)習(xí)高度的日語(yǔ)運(yùn)用能力的人的全日制日語(yǔ)課程。通過(guò)少數(shù)班編組以重視交流的課程來(lái)平衡學(xué)習(xí)“讀”、“寫(xiě)”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”四個(gè)技能。在中級(jí)和上級(jí)水平上設(shè)置了“商務(wù)班”和“文化藝術(shù)班”的班級(jí)，活用京都這個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)，一邊學(xué)習(xí)日語(yǔ)。
學(xué)校特色
我們感覺(jué)日語(yǔ)教育迎來(lái)了新時(shí)代。日本國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人數(shù)雖然在這一時(shí)期有所減少，但是學(xué)者的需求更多元化，我們現(xiàn)在無(wú)疑要開(kāi)發(fā)新的教育。包含志愿者活動(dòng)等各種各樣的日語(yǔ)教育活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)代，我們作為日語(yǔ)教育機(jī)關(guān)價(jià)值開(kāi)始重新體現(xiàn)的時(shí)代。自覺(jué)的劃分社會(huì)對(duì)每一位老師的專門(mén)性要求就更高。京都日語(yǔ)學(xué)校是1950年9月創(chuàng)立以來(lái)，堅(jiān)持堅(jiān)實(shí)的日語(yǔ)教育。通過(guò)這半個(gè)世紀(jì)的努力，取得了一定的成績(jī)，在豐富學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，不拘泥于學(xué)校之中，而要努力擴(kuò)大到社會(huì)生活中。網(wǎng)絡(luò)作為這種活動(dòng)的之一，可以讓自己更加的充實(shí)。但是，不論新時(shí)代是什么樣的形式，教育的基本是人與人之間的人格交流。我們歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)構(gòu)造了[語(yǔ)言]和[心靈]的城堡
京都府京都市上京區(qū)一條通新町東入ル東日野殿町394番地の2
招生官簡(jiǎn)介
